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记录AI、教育、工具，以及连接它们的思考。

NOTE / 3112026年3月28日

从人文学角度看AI版权争议

AI生成的图像、文章和音乐的版权归谁所有？超越法律争议，从哲学角度探讨创作的意义，以及从人文学角度审视教育领域中学术诚信问题。

NOTE / 3122026年3月28日

2025年哈佛物理学研究发现，AI导师比传统课堂教学产生两倍的学习效果。然而OECD 2026数字教育展望报告警告，生成式AI既能促进学习，也能妨碍学习。差异究竟在哪里？

NOTE / 3132026年3月28日

2025年第一学期被4,095所学校采用的韩国AI数字教材(AIDT)，到第二学期急剧下降至1,686所。法律地位变更、预算削减、来自一线的抵制——探究这场雄心勃勃的教育创新为何在短短一学期内逆转。

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NOTE / 3142026年3月28日

根据OECD PISA研究，课堂上数字设备造成的注意力分散，会带来相当于3/4学年学习效果的成绩下降。智能手机可能是2009年以来全球PISA分数持续下滑的关键原因。

NOTE / 3152026年3月23日

教师的成长悄悄积累，但不记录的话会悄悄消失。分享繁忙教师持续写成长日记的方法，以及利用AI加深反思深度的方法。