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      <title>MINSSAM.COM</title>
      <link>https://www.minssam.com/blog</link>
      <description>MINSSAM.COM — 민쌤의 생각과 도구 노트</description>
      <language>ko-KR</language>
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    <guid>https://www.minssam.com/blog/2026-korea-ai-talent-plan-all-lifetime</guid>
    <title>초등학생부터 박사까지 — 한국 정부, 1.4조 원 들여 &quot;전 국민 AI 인재&quot; 만든다</title>
    <link>https://www.minssam.com/blog/2026-korea-ai-talent-plan-all-lifetime</link>
    <description>한국 교육부가 2026년 AI 인재 양성 종합 계획을 발표했다. 초등학교 AI 실험실부터 특수 목적 AI 마이스터고, 전국 17개 교육청 AI 지원센터까지, 1.4조 원을 투입해 전 생애에 걸친 AI 교육 체계를 만들겠다는 것이다. 하지만 속도가 전략을 앞서고 있다는 우려도 나온다.</description>
    <pubDate>Tue, 12 May 2026 00:00:00 GMT</pubDate>
    <author>address@yoursite.com (민쌤 (MINSSAM))</author>
    <category>한국교육</category><category>AI인재</category><category>AI교육정책</category><category>교육부</category><category>AI마이스터고</category><category>AI지원센터</category><category>평생학습</category><category>인공지능교육</category>
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    <guid>https://www.minssam.com/blog/global-education-digital-paradox-2026</guid>
    <title>디지털로 가르치고, 디지털을 금지하다 — 전 세계 교육 정책의 아이러니</title>
    <link>https://www.minssam.com/blog/global-education-digital-paradox-2026</link>
    <description>한국은 AI 디지털교과서를 도입하면서 동시에 학교에서 스마트폰을 금지했다. 디지털을 가르치면서 디지털을 막는 이 아이러니한 흐름, 전 세계 교육 정책에서 무슨 일이 벌어지고 있나?</description>
    <pubDate>Mon, 13 Apr 2026 00:00:00 GMT</pubDate>
    <author>address@yoursite.com (민쌤 (MINSSAM))</author>
    <category>교육정책</category><category>디지털교육</category><category>스마트폰금지</category><category>OECD</category><category>글로벌교육</category><category>교육개혁</category><category>평생학습</category>
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    <guid>https://www.minssam.com/blog/oecd-education-policy-outlook-2025-learning-crisis</guid>
    <title>AI 이전부터 무너지고 있었다 — OECD 2025 교육 정책 전망 보고서</title>
    <link>https://www.minssam.com/blog/oecd-education-policy-outlook-2025-learning-crisis</link>
    <description>OECD 교육 정책 전망 2025는 학생 학업 성취도가 많은 선진국에서 정체하거나 하락했다고 경고한다. AI가 화제를 독점하기 전부터 교육은 이미 위기였다. 보고서가 제시하는 4가지 핵심 전환점을 살펴본다.</description>
    <pubDate>Thu, 02 Apr 2026 00:00:00 GMT</pubDate>
    <author>address@yoursite.com (민쌤 (MINSSAM))</author>
    <category>OECD</category><category>교육위기</category><category>학습과학</category><category>평생학습</category><category>교육정책</category><category>교사전문성</category>
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    <guid>https://www.minssam.com/blog/oecd-lifelong-learning-policy-outlook-2025</guid>
    <title>어른들은 왜 배우지 않을까: OECD 2025 평생학습 보고서가 던진 불편한 질문</title>
    <link>https://www.minssam.com/blog/oecd-lifelong-learning-policy-outlook-2025</link>
    <description>OECD 교육정책 전망 2025는 35개 교육 시스템 230개 정책을 분석한 끝에 불편한 결론에 도달했다. 성인 학습 참여율은 수십 년째 제자리이고, 문해력과 수리력은 오히려 낮아지고 있다.</description>
    <pubDate>Wed, 01 Apr 2026 00:00:00 GMT</pubDate>
    <author>address@yoursite.com (민쌤 (MINSSAM))</author>
    <category>평생학습</category><category>OECD</category><category>성인교육</category><category>교육정책</category><category>직업훈련</category><category>역량격차</category>
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